学芸員資格の勉強時間はどう作る？｜社会人が1年で取得した1日の流れ

仕事をしながら、学芸員資格の勉強は続けられるのだろうか。子育て中でも大丈夫なんだろうか。社会人で資格を目指す方の多くが、悩むのはここではないでしょうか。

わたしは在宅フリーランスとして働き、中学生と高校生の子どもを育てながら、約1年で学芸員資格を取りました。フリーランスなら自由に時間が取れそう、と思った方もいらっしゃるかもしれません。とはいえ、勉強が進まない日も、レポートが書けない日も、再提出に落ち込んだ日もありました。

この記事では、当時の時間の使い方と、くじけそうになったときにどう乗り切ったかを、そのまま書いてみます。

資格の取り方の全体像は、「社会人の学芸員資格の取り方｜通信制大学で働きながら学んだ体験談」の記事にまとめています。

→ 社会人の学芸員資格の取り方｜通信制大学で働きながら学んだ体験談

当時のわたし

当時は在宅のフリーランスで、業務委託の仕事をしていました。平日は朝8時から夕方5時まで。最初は翻訳チェックだけだった仕事が、校正、Web入稿、取引先との調整、工程管理へと広がり、気がつけば現場をまとめる役も担当していました。（当時の働き方は、こちらの記事に書いています。）

子どもは中学生と高校生の2人。朝練に合わせて起こし、毎日お弁当を作り、塾へ送り出す。土日も部活やテスト、お弁当準備など、子ども中心に回っていました。

1日と1週間の時間の使い方

勉強に使えたのは、平日は仕事が終わった夕方の1時間と、夜の家事が終わってから寝るまでの時間、そして週末でした。当時の平日のスケジュールを表にまとめました。

時刻	していたこと
5:30	起床、お弁当づくり、朝食、子どもの送り出し
7:30	大学のイントラネットで、レポートの返却やお知らせを確認
8:00〜17:00	仕事
17:00	可能であれば勉強
18:00	子ども帰宅。曜日によって塾へ送り出し
20:30	お風呂、夕食、片付け
〜23:00	勉強

土日は、レポートを書く日と、博物館や美術館を回る日に充てました。プライベートの用事も考えると、レポート作成や博物館見学に充てられるのは、月に2、3回程度となります。
月に1回は土曜または日曜のどちらかが科目試験になりますので、その前日は試験勉強にあてました。

週末にまとまって勉強や見学ができたのは月に2〜3日ほど。ならすと1か月に70〜100時間、資格を取るまでの約10か月で、合計700〜1,000時間くらいになりました。

勉強時間の目安	時間
平日	2～3時間
週末	6～8時間（見学時間含む）
1か月	70～100時間

勉強内容は、取れる時間によって分けました。すきま時間は教科書や参考文献を「読む」。まとまった時間が取れる夜は、レポートを「書く」といった具合です。

普段、勉強はリビングで、中高生の子どもたちと一緒に行っていました。勉強中はみんなでスマホを封印しました。図書館で予約した大量の本を、子どもが自分の本といっしょに持って帰ってきてくれたことも何度かあり、本当に助かりました。

学習計画の立て方

最初は、大学からのガイダンスに従い、学芸員の仕事の全体像がつかめる「博物館概論」と「生涯学習概論」から始めました。わたしが通った大学は、年に2回、博物館実習を受けるチャンスがあり、実習前に単位取得が望ましいとされる科目がリストアップされていました。そこで、2月に博物館実習を受けるため、2025年10月～2026年2月の間に８科目の単位取得を目指すこととしました。

通信制では、レポートに合格しないと、その科目の試験を受けられません。そこで、試験日から逆算してレポートの締め切りを決め、ひと月に2科目のレポートを出し、試験を受けることを目安にしました。実際に試験を受けた月は、こんな感じです。

受験した月	科目
11月	生涯学習概論、博物館資料論、博物館教育論
12月	博物館概論
1月	博物館展示論、博物館資料保存論、博物館情報・メディア論
2月	博物館経営論

ひと月に2科目のペースは守れませんでしたが、2月までに必要な科目は受け終えることができました。

計画を立てたとはいえ、実際はうまくいかないもの。「生涯学習概論」と「博物館概論」から勉強を進めましたが、博物館概論はわからない用語も多く、どうしても前に進みませんでした。このため、各論として興味が高かった博物館教育論を先に勉強し、その後、博物館概論に戻りました。このように、自分が学習が進めやすい順番で勉強できたのは通信制、独学のよいところだったかもしれません。

勉強の工夫

科目ごとに作った3つのもの

途中からは大学のイントラネット上のアプリを使わず、下記3点を中心にまとめていきました。

• シラバスのまとめ（Word）：シラバスの問いを見出しにして答えと出典（本の名前とページ）を書く
• キーワード集（Excel）：「章・用語・説明・出典」の列で、大事な言葉を一覧にする
• 参考文献のリスト：読んだ本や論文をまとめておく

出典をその場で書いておくと、レポートで引用するときに本を探し直さずにすみます。最初は面倒で参考書や参考文献のまとめをさぼっていましたが、途中で借りてきたとき、読んだときにすぐにまとめるとスムーズにレポート作成ができることが分かり、途中から参考書や参考文献のリストも真面目に作るようにしました。参考文献・参考書は図書館の蔵書検索で探し、まとめて借りました。

最初は大学が用意してくれたウェブアプリにまとめていました。ところが2科目が終わったところで、修了・退学したあとは使えなくなることに気づき、Wordに切り替えました。せっかくまとめたノートは、資格を取ったあとも見返したいもの。これから始める方は、手元に残る形でまとめるのがおすすめです。

レポートと博物館見学

レポートは「下書き→推敲→書き直し」の順で仕上げました。ファイル名に「ver1」「提出版」と付けておくと、どれが最新か迷わないのでおすすめです。

展示を見に行くときは、勉強した内容をもとにしたチェックリスト（「テーマはわかりやすいか」「構成は時系列か、テーマ別か」など）と、博物館への質問を用意していきました。また、可能な場合は、事前に質問をメールで送っておき、学芸員解説の後に、学芸員の方に直接質問する時間をいただきました。丁寧に質問に答えて下さった学芸員の方には感謝しかありません。

その場で書き込んだメモは、そのままレポートの材料となりました。

そのときの経験から、博物館・美術館メモシートを作りました。もしよかったらダウンロードしてお使いください（無料）。

AIとの付き合い方

まとめは、できるかぎり教科書と参考書をもとに自分で書きました。最後には、自分の力で受ける試験があるからです。調べ方・学び方がどうしてもわからないときや、参考文献のリストを作るときには、AIの力も借りました。今思えば、シラバスをもとにして勉強を進めるとき、シラバスの項目を抜き出す作業も、AIに手伝ってもらえばよかったかもしれません。

わたしが学んだ大学のガイドラインでは、生成AIは一律禁止ではなく、授業で使えるかどうかは科目の先生の指示に従うこと、AIが作ったものをそのまま自分のものとして出さないこと、回答は自分で確かめること、とされていました。科目試験での使用は認められていませんでした。

生成AIの利用ルールは大学や先生によって違うので、入学したら最初に確認しておくと安心です。

くじけそうになったとき、どう乗り切ったか

ひと月に2科目レポート提出・科目試験受験という目標は、時間的に厳しく、わたしは実際に続けられませんでした。ここからは、くじけそうになった5つの場面と、そのときにしたことを書いてみます。

1. 勉強が思うように進まないとき

まずは、興味のある科目から進めました。仕事が忙しくてまとめる時間がないときは、教科書にマーカーを引く、参考書を読むなど、インプットだけでも続けました。

それでも、やる気はあるのに、仕事で頭がいっぱいで手がつかないことがあります。そんなとき、わたしは勉強できない自分を責めがちでした。そこで「今はそういう時期」と割り切り、レポートや試験の予定を先に延ばしました。思い切って勉強から離れ、気分転換をしたり、博物館に足を運んだりしたこともあります。

あとでスクーリングに行くと、ほかの受講生もみなさん、そういう時期があったと話していました。進まない時期があるのは、わたしだけではなかったのです。

2. レポートが書けないとき

思ったより時間がかかったのが、生涯学習概論、博物館教育論、博物館資料論です。見たこともない用語が並び、日本語なのに教科書を読み進められませんでした。ネットで調べても、情報が古かったり更新が止まっていたりして、信じてよいのか迷います。当時はまだAI検索も発展途上でした。結局、ネットと複数の本を見比べながら、一つずつ自分で用語をまとめていきました。膨大な時間がかかりましたが、このキーワード集は、レポートにも試験前の見直しにも頼りになりました。

本や資料だけでは裏付けが取れず、行き詰まったこともあります。そこで、現地を見学し、直接質問することにしました。博物館資料保存論のレポートでは、松本市立博物館に松本てまりの展示や保存の環境について、三内丸山遺跡に土器の保存条件について問い合わせ、回答をいただきました。現場の方の言葉があったからこそ、自信をもって書き進められました。

博物館に質問するときのコツ

返事の早さや対応は、博物館によってさまざまでした。すぐに丁寧な返信をくださったところもあれば、回答までかなり時間がかかったところ、電話で残念な対応をされたところもあります。経験から言えるのは、こんなことです。

• 教育普及活動に熱心そうな博物館を選ぶ（規模の大小は関係ない）
• レポートの締め切りまで余裕をもって連絡する（回答に時間がかかることもある）
• まずメールで用件を伝えてから電話する（いきなり電話では、担当の方に取り次いでもらえないことがある）

3. レポートの返却が遅いとき

レポートの結果がわからないと、試験の予定が立てられません。そんなときは、次の科目の勉強とレポートを先に進めました。特に、博物館実習で求められる4館分のレポートのための見学や、図書館での文献探しなど、時間がかかる作業をこの期間に進めました。

大学にレポートの返却予定を問い合わせたこともありますが、答えは「お待ちください」。返却には時間がかかるものと考えて、レポートは余裕をもって出すのがおすすめです。

4. レポートが再提出になったとき

正直、落ち込みました。渾身の力をふりしぼって書いたレポートだとなおさらです。ちょっと頭を冷やすために、すぐに直そうとせず、少し日を置いてから添削を読み返しました。

落ち着いて読むと、なぜ再提出という評価になったか、わかってきました。例えば、まず「書き方のルール」がなっていないと再提出になります。注の番号の付け方、引用元の示し方、レポートでは敬称を付けないこと、行間をそろえること。合格したレポートにも、数値には必ず出典を付ける、課題の主旨に沿って章立てする、といった指摘が入りました。しかも教科によって「お作法」が異なることもありました。先生たちの専門分野も学会も異なるため教科ごとに異なる指導があるのです。

文字だけではなかなか指摘の意味がつかみかねる場合は、そのままにせず、先生に質問しました。具体的な書き方の例を添えて答えてくださり、「疑問点を確認して、確実に進めようとする姿勢がとても良いですね」と言っていただけたのは、今でも励みになっています。

5. 評価が思っていたよりよくなかったとき

一生懸命がんばっても、評価がよくないこともありました。最初に試験を受けた11月、とある科目試験が合格の中でも最も低い「Ｃ」評価だったときは、悲しくなりました。あとで答案を見直すと、テキストの定義や用語を押さえないまま、自分の考えを中心に書いていたことに気づきました。

レポートでも、残念なことはありました。発掘調査報告書を取り寄せ、市の担当の方にもお話を伺って書いた、とある科目では、最高評価のAが取れると思っていたのに、評価はB。残念でした。読み直すと、確かに考察が足りていなかったように思います。でも、この科目の試験では、最高評価をもらえました。レポートの評価が振るわなくても、試験で巻き返すことはできるのです。

スクーリングで仲間と話すと、思いどおりの評価が得られなかったと話す仲間もいましたが、やはり同じように、読み返してみたら足りない部分があったと話していました。評価に違和感があったら問い合わせることも大切ですが、自分の評価を素直に受け止める力も必要なのだと思いました。レポートや試験に慣れるにつれて、手ごたえのある結果が増えていきました。

まとめ

仕事と子育てをしながらの勉強は、当初立てた自分の計画どおりにはいきませんでした。それでも、こんなことが助けになりました。

• 試験日から逆算して、レポートの締め切りを決める
• すきま時間は「読む」、まとまった時間は「書く」
• 進まないときは「今はそういう時期」と割り切る
• 本だけで足りないときは、現地に行き、直接聞く
• 落ち込んだら、日を置いてから向き合う

独学・通信は孤独で、自分との戦いとなることもあります。そんなとき、支えになってくれたのは、学び始めたときの気持ちでした。そこで、書き残しておくための「くじけそうなときのための自分整理シート」を作りました。なぜ学芸員資格を目指すのか、資格を取ったら何をしたいのか。7つの質問に答えておくと、くじけそうになったときに読み返せます。

子育て中の資格の勉強について、もう少し子供が小さかった頃に取得した全国通訳案内士（英語）の記事も書いています。よかったら、あわせて読んでみてください。

▶全国通訳案内士（英語）に独学・1年で合格｜予備校なし、育児中の勉強法と二次試験体験記

学芸員資格の取り方や、通信制大学の選び方、学び方のまとめは、こちらのページにあります。まずはこちらからどうぞ。
▶ 学芸員資格を社会人が取るには（まとめページ）

シリーズ記事

• 博物館実習スクーリング体験談
• 博物館見学レポートの書き方
• 学芸員資格、実際いくらかかった？
• 2年越しの挑戦。県立博物館の協議会委員になりました

学芸員資格の取り方や学び方について迷っていることがあれば、お気軽にお問い合わせください。